Formations pour formateurs en présentiel
FORMATION : ART ORATOIRE
1- PRENDRE LA PAROLE : SE FAIRE ACCEPTER ET COMPRENDRE
La formation propose d’utiliser les bases techniques de l’art oratoire dans le cadre professionnel, qu’il s’agisse de communication frontale ou de communication en distanciel.
L’objectif est de « passer la rampe » en utilisant les ressources qui font partie de la formation de l’acteur (élocution, voix, mise en bouche, rythme, trucs, etc.), c’est-à-dire de se faire entendre et comprendre, de convaincre enfin. Après la découverte des techniques de base de l’art oratoire et de la diction, le ou les futurs orateurs sont invités à les utiliser pour développer leurs atouts personnels et leurs compétences de communication.
Public visé : tout public (professionnels, orateurs, doctorants, enseignants, étudiants Erasmus, etc.)
De 6 à 18 heures selon besoin et contexte
2 - ART ORATOIRE ET RÉINVESTISSEMENT DANS LE COURS DE LANGUE
La formation utilise les techniques de base de l’art oratoire et du théâtre pour les réinvestir dans des exercices pratiques transférables en cours de langue. L’objectif est de créer une ambiance propice à la prise de parole en classe.
Les stratégies de l’orateur sont présentées dans un premier temps, puis mises en œuvre lors de travaux de groupes. Dans un deuxième temps, les groupes réinvestissent ces outils dans de nouvelles activités destinées à la classe.
Public visé : collèges et lycées
De 6 à 12 heures
FORMATIONS : LE THÉÂTRE POUR L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES
1-DIDACTIQUE DU THÉÂTRE
Après une présentation des différents domaines de l’art dramatique, l’atelier propose de recenser leurs différentes applications pédagogiques possibles. Dans un deuxième temps, des activités théâtrales sont élaborées par les groupes, à destination de la classe, et sur la base du classement effectué.
Public : tout public
De 6 à 18 heures selon le choix des activités choisies
2-MONTER ET METTRE EN SCÈNE UNE PIÈCE DE THÉÂTRE (Pédagogie de projet)
La formation propose un travail de découverte des étapes nécessaires au montage d’une œuvre théâtrale intégrale. La tâche finale est la mise en scène de l’œuvre et sa représentation. La mise en place du dispositif scénique par tous doit, outre développer de nouvelles compétences orales, créer une dynamique de classe ou d’établissement.
Public visé : cette formation est adaptable à tout niveau.
De 6 à 18 heures selon l’âge des apprenant et la représentation visée
3-THÉÂTRALISATION D’UNE ŒUVRE LITTÉRAIRE : DE LA LITTÉRATURE À LA SCÈNE
Sur la base d’une œuvre littéraire : travail méthodologique systématique sur le texte initial, son contenu et sa forme. Élaboration d’un nouveau texte adapté au niveau des élèves ou de la représentation. Préparation des différents stades de travail à prévoir avec les élèves avec pour objectifs les premières didascalies et les dialogues.
Public visé : lycée, université
De12 à 18 heures
4-MISE EN SCÈNE PLURILINGUE D’UNE PIÈCE DE THÉÂTRE
Sur la base d’une pièce de théâtre : activités sur les étapes de la mise en scène en classe et leur déroulement, de l’organisation des tâches à la représentation. Travaux de groupes sur le dispositif scénique et ses composantes. Mise en scène finale avec attribution équilibrée de rôles en français et autre(s) langue(s). (Avec le même statut, le même registre de langue).
Public visé : tout public
De 12 à18 heures
FORMATIONS : DNL
1-COMMUNICATION ET INTERACTIONS DANS UN COURS DES DISCIPLINES SCIENTIFIQUES
La formation propose un travail sur l’accès au sens dans un cours de discipline scientifique donné en français. Divers volets y sont traités et font l’objet de travaux de groupes : confrontation avec le nouveau document, lecture, langue de cours spécifique et ses difficultés, vocabulaire scientifique, schématisation, écoute et prise de notes, oralisation et compréhension orale, restitution. Les stagiaires sont invités à mutualiser leurs compétences dans des activités transférables ensuite en classe.
Public : tout public
12 heures
FORMATIONS : MÉTHODOLOGIE ET TECHNIQUES DE COURS
2-ANIMER UN COURS D’ORAL
Cet atelier propose une batterie d’exercices pour animer un cours d’oral et créer une ambiance propre à oser parler. Ludique, opérationnel et animé, il utilise des moyens pédagogiques variés comme des activités de groupes, des apports théoriques et pratiques. Les techniques de classes acquises et les exercices élaborés sont autant de ressources exploitables en classe.
Public : petites classes, collèges
De 6 à 9 heures
2-DU CLAVIER À L’ÉCRIT CURSIF RAPIDE
Ce module de formation s’appuie sur une recherche mettant en lumière une nouvelle classification des lettres latines en fonction de leur tracé. Il est adapté à différents niveaux de compétences. Pour les petits, l’objectif est l’apprentissage et la maîtrise de l’écrit, avec une transposition possible vers un autre alphabet. Pour les plus grands, l’objectif est la prise de notes rapide et le passage contextuel d’une forme typologique à une autre.
Tout niveau et toute discipline
De 6 à 9 heures
FORMATION : ART ORATOIRE
1- PRENDRE LA PAROLE : SE FAIRE ACCEPTER ET COMPRENDRE
La formation propose d’utiliser les bases techniques de l’art oratoire dans le cadre professionnel, qu’il s’agisse de communication frontale ou de communication en distanciel.
L’objectif est de « passer la rampe » en utilisant les ressources qui font partie de la formation de l’acteur (élocution, voix, mise en bouche, rythme, trucs, etc.), c’est-à-dire de se faire entendre et comprendre, de convaincre enfin. Après la découverte des techniques de base de l’art oratoire et de la diction, le ou les futurs orateurs sont invités à les utiliser pour développer leurs atouts personnels et leurs compétences de communication.
Public visé : tout public (professionnels, orateurs, doctorants, enseignants, étudiants Erasmus, etc.)
De 6 à 18 heures selon besoin et contexte
2 - ART ORATOIRE ET RÉINVESTISSEMENT DANS LE COURS DE LANGUE
La formation utilise les techniques de base de l’art oratoire et du théâtre pour les réinvestir dans des exercices pratiques transférables en cours de langue. L’objectif est de créer une ambiance propice à la prise de parole en classe.
Les stratégies de l’orateur sont présentées dans un premier temps, puis mises en œuvre lors de travaux de groupes. Dans un deuxième temps, les groupes réinvestissent ces outils dans de nouvelles activités destinées à la classe.
Public visé : collèges et lycées
De 6 à 12 heures
FORMATIONS : LE THÉÂTRE POUR L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES
1-DIDACTIQUE DU THÉÂTRE
Après une présentation des différents domaines de l’art dramatique, l’atelier propose de recenser leurs différentes applications pédagogiques possibles. Dans un deuxième temps, des activités théâtrales sont élaborées par les groupes, à destination de la classe, et sur la base du classement effectué.
Public : tout public
De 6 à 18 heures selon le choix des activités choisies
2-MONTER ET METTRE EN SCÈNE UNE PIÈCE DE THÉÂTRE (Pédagogie de projet)
La formation propose un travail de découverte des étapes nécessaires au montage d’une œuvre théâtrale intégrale. La tâche finale est la mise en scène de l’œuvre et sa représentation. La mise en place du dispositif scénique par tous doit, outre développer de nouvelles compétences orales, créer une dynamique de classe ou d’établissement.
Public visé : cette formation est adaptable à tout niveau.
De 6 à 18 heures selon l’âge des apprenant et la représentation visée
3-THÉÂTRALISATION D’UNE ŒUVRE LITTÉRAIRE : DE LA LITTÉRATURE À LA SCÈNE
Sur la base d’une œuvre littéraire : travail méthodologique systématique sur le texte initial, son contenu et sa forme. Élaboration d’un nouveau texte adapté au niveau des élèves ou de la représentation. Préparation des différents stades de travail à prévoir avec les élèves avec pour objectifs les premières didascalies et les dialogues.
Public visé : lycée, université
De12 à 18 heures
4-MISE EN SCÈNE PLURILINGUE D’UNE PIÈCE DE THÉÂTRE
Sur la base d’une pièce de théâtre : activités sur les étapes de la mise en scène en classe et leur déroulement, de l’organisation des tâches à la représentation. Travaux de groupes sur le dispositif scénique et ses composantes. Mise en scène finale avec attribution équilibrée de rôles en français et autre(s) langue(s). (Avec le même statut, le même registre de langue).
Public visé : tout public
De 12 à18 heures
FORMATIONS : DNL
1-COMMUNICATION ET INTERACTIONS DANS UN COURS DES DISCIPLINES SCIENTIFIQUES
La formation propose un travail sur l’accès au sens dans un cours de discipline scientifique donné en français. Divers volets y sont traités et font l’objet de travaux de groupes : confrontation avec le nouveau document, lecture, langue de cours spécifique et ses difficultés, vocabulaire scientifique, schématisation, écoute et prise de notes, oralisation et compréhension orale, restitution. Les stagiaires sont invités à mutualiser leurs compétences dans des activités transférables ensuite en classe.
Public : tout public
12 heures
FORMATIONS : MÉTHODOLOGIE ET TECHNIQUES DE COURS
2-ANIMER UN COURS D’ORAL
Cet atelier propose une batterie d’exercices pour animer un cours d’oral et créer une ambiance propre à oser parler. Ludique, opérationnel et animé, il utilise des moyens pédagogiques variés comme des activités de groupes, des apports théoriques et pratiques. Les techniques de classes acquises et les exercices élaborés sont autant de ressources exploitables en classe.
Public : petites classes, collèges
De 6 à 9 heures
2-DU CLAVIER À L’ÉCRIT CURSIF RAPIDE
Ce module de formation s’appuie sur une recherche mettant en lumière une nouvelle classification des lettres latines en fonction de leur tracé. Il est adapté à différents niveaux de compétences. Pour les petits, l’objectif est l’apprentissage et la maîtrise de l’écrit, avec une transposition possible vers un autre alphabet. Pour les plus grands, l’objectif est la prise de notes rapide et le passage contextuel d’une forme typologique à une autre.
Tout niveau et toute discipline
De 6 à 9 heures